UTILIZACIÓN DE HERRAMIENTAS WEB 2.0 EN LA QUÍMICA DE BACHILLERATO

Es notorio señalar que uno de los principales problemas que afrontan actualmente la Didáctica de la Ciencias, el aprendizaje y la enseñanza de la Ciencia escolar se asienta en las actitudes poco interesadas hacia la Ciencia por parte de los alumnos. Por otro lado, según Sigalés, Mominó, Meneses y Badía (2008), los diversos informes publicados en el último decenio revelan datos puramente tecnológicos sobre la integración de las TIC en la escuela, pero se muestran ineficaces a la hora de aportar información sobre dicha integración en la actividad formativa y educativa de la escuela, así como escasos para dirigir las acciones políticas y sociales encaminadas a remozar los obstáculos que ralentizan la implementación de las TIC en la escuela. La tecnología per se no es una solución, sino que su valor radica en saber utilizarla y aprovechar las facilidades que brinda para la mejora y optimización de los procesos de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. En este contexto, coincidiendo con Beatriz, Álvarez, Dans, Paur y Gallego (2011), la alfabetización científico-tecnológica es la herramienta necesaria para generar conocimientos y competencias, que permitan a cada estudiante vincularse con el resto de su grupo como microexpresión del mundo y, a la vez, poseer cierta autonomía en la toma de decisiones que refleje su idiosincrasia en las formas organizativas de trabajo y en la gestión del conocimiento (Quintanal, 2011).

Por tanto, es necesario tomar conciencia y abrir la mente al momento de decidir los métodos de enseñanza a utilizar, ya que se deben tener en cuenta muchos aspectos; y se debe estar dispuesto y preparados al cambio, tanto de pensamiento como de modalidad de enseñanza, ya que depende en gran parte del profesor el hacer mas digerible los temas a trabajar en un aula de clases. A continuación se presentará un vídeo con el que se pretende ilustrar una forma de hacer llegar la química a los estudiantes de una manera diferente; esta es interesante ya que en algunas instituciones no se cuenta con un laboratorio completamente dotado de insumos necesarios para poner en practica lo aprendido en clases. por consiguiente es una forma de hacer practico lo aprendido.

En el siguiente link podrán encontrar un ñaboratorio virtual el cual les será de gran ayuda al momento de dar una clase de química o física.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~23005153/d_fyq/laboratorio%20virtual.htm

Bibliografía

Beatriz, Z.; Álvarez, M.; Dans, M.; Paur, A. y Gallego, D. J. (2011): “Capacitación y Gestión del Conocimiento con Herramientas Web 2.0”, en Alonso, C. M. y Gallego, D. J. (Eds.): Innovación Tecnológica y Gestión del Talento, editan: UNED, EBS y Anaya, Madrid.

Pérez, F. Q. (2011). Utilización de las herramientas web 2.0 en la fisica y química del bachillerato. Obtenido de file:///D:/INFORMACION/User/Downloads/1419-1422-1-PB.pdf

Sigalés, C.; Mominó, J. M.; Meneses, J. y Badía, A. (2008): La Integración de Internet en la Educación Escolar spañola: Situación Actual y Perspectivas de Futuro, Editorial IN3-UOC, colabora Fundación Telefónica, Barcelona, URL: http://www.fundacion.telefonica.com/es/debateyconocimiento/publicaciones/informe_escuelas/esp/informe.htm